Stratégia základnej školy

• • • STRATÉGIA ŠKOLY

    • Cieľom našej školy je šťastné, múdre a vyrovnané dieťa, gramotne pripravené na ďalšie štúdium a ľudsky kompetentne vybavené do života. Vychádzajúc z našich osemročných pedagogických skúseností sme si stanovili nasledovné vízie do budúcnosti:

       

      KURIKULUM

      Kompetencie a kvalita. Sústredíme sa na rozvoj kompetencií vrátane riešenia problémov, reflexie učenia, sebareflexie, vytvárania vzťahov, rešpektu, úcty, tímovej práce, spolupráce, samostatného učenia sa učiť, kritického myslenia. Adekvátnym hodnotením poskytneme žiakom kvalitnú spätnú väzbu. 

       

      SOCIÁLNA KLÍMA

      Dieťa v centre pozornosti výchovno-vzdelávacieho procesu. Vzdelávanie vnímame, ako partnerstvo rodičov, žiakov, učiteľov a ostatných. Žiaci majú podporu v dosahovaní svojich cieľov, založených na rozvoji sociálnych a osobných kompetencií, ľudských kvalít, vzťahov s inými. Na rozvoji vedomostí/poznatkov v nej spolupracujú s rovesníkmi, rodičmi a s učiteľmi ako partnermi.

       

      ROZVOJ PEDAGÓGOV

      Učiteľ ako osobnosť. Učitelia si budú neustále rozvíjať zručnosti zamerané na vyučovanie, spoluprácu s kolegami, rodičmi a rozvíjať osobné kvality, ktoré im umožnia prevziať etickú zodpovednosť za ich rolu. Učiteľ ako podporovateľ, kouč, facilitátor. Učitelia pomáhajú žiakom nachádzať koncepčné prístupy k učeniu tak, aby im odovzdali do rúk potrebné nástroje samostatného učenia sa.

       

      SPOLUPRÁCA S KOMUNITOU

      Charakterizuje nás súdržnosť školskej komunity s blízkym okolím a otvorenosť k jeho rozmanitosti. Komunitu rodičov a priateľov školy aktívne zapájame do rozvoja vzdelávania. Máme medzi sebou priateľské, úctivé a rešpektujúce vzťahy.

       

      RIADENIE

      Piliermi riadenia našej školy a všetkých jej vnútorných procesov sú:

      • Profesionalita
      • Ľudskosť
      • Kvalitná spätná väzba

       

      VYMEDZENIE CIEĽOV

      Hlavným cieľom výchovno-vzdelávacieho procesu je, aby naši žiaci:

       

      • získali hodnotné slovenské a európske primárne vzdelanie
      • chodili do školy radi
      • mali rozhľad a vnútornú motiváciu učiť sa, aby sa chceli a vedeli učiť
      • získali hodnotnú výchovu pre svoj osobnostný a sociálny rozvoj 
      • získali kvalitnú, zmysluplnú a celistvú gramotnosť (danú učebnými osnovami) a vedeli ju v ďalšom štúdiu a v živote použiť
      • dokázali tvorivo myslieť a pozerať sa na problémy z rôznych uhlov pohľadu
      • kultivovane komunikovať, argumentovať a vyjadrovať svoje názory
      • si vážili seba, zaujímali sa o iných, rešpektovali a ctili odlišnosti iných 
      • vedeli rozvíjať svoje silné stránky v tímovej spolupráci
      • mali dobre osvojené zručnosti a návyky čitateľskej gramotnosti 
      • získali zručné matematické a logické myslenie
      • vedeli kriticky myslieť, pracovať s informačnými zdrojmi  a rozhodovať sa
      • dostali základy ekologickej gramotnosti a enviromentálneho vedomia
      • vnímali umenie, kultúru a pohyb, ako súčasť zdravého životného štýlu
      • osvojili si kľúčové kompetencie potrebné pre úspešný život a osobnú spokojnosť
      • boli osobnosti s vyváženým fyzickým, duševným a duchovným zdravím

       

      ZAMERANIE ŠKOLY

      Hodnotová orientácia vzdelávania je postavená na židovsko-kresťanskom kultúrnom a duchovnom dedičstve.

      Vo výchovno-vyučovacom procese sa zameriavame na vzdelávacie výzvy pre 21. storočie:

       

      • pracovať na sebe, každý deň robiť to najlepšie, čo vieme
      • žiť prítomným okamihom s ohľadom na budúcnosť
      • vnímať kultúrnu rozmanitosť, ako obohatenie vlastného života
      • prijímať vzdelávanie, ako celoživotnú výzvu
      • rozvíjať osobnostné a sociálne kompetencie
      • vytvárať a udržiavať funkčné medziľudské vzťahy
      • rozvíjať emočnú inteligenciu a cibriť intelekt
      • kriticky myslieť, spolupracovať, tvoriť, bádať, inšpirovať k odvahe a radosti zo života